Der Pausenhof muss den Schülerinnen und Schülern vielfältige Möglichkeiten zum Bewegen, Spielen und Ausruhen bieten. Teilbere­iche davon sollen witterungsgeschützt sein.  Das Entwurfskonzept erreicht dies durch eine Überlagerung des ver­sickerungsfähigen Pausenhofpflasterbelags mit unterschiedlichen Gestaltungselementen. Formal werden diese Elemente durch deren gemeinsame, organische Formensprache zusammengefasst – als wohltuender Kontrast zu der geradlinigen Alt- und Neubaustruktur. Dies schafft eine heitere, anregende Atmosphäre. Im Osten wird der Pausenhof auf selbstverständliche Art und Weise durch die Kombination aus Brüstung und Sitzbank oberhalb der be­grünten Außentribüne begrenzt. Von hier hat man einen guten Aus­blick auf die Sportfelder im Osten. Diese werden im Wesentlichen im Bestand belassen – bis auf den Bereich der neuen Sporthalle. Folgende Überlagerungselemente sind besonders prägend für die Gestaltung des Pausenhofes:

Architektonische Elemente – das Vordach im Eingangsbereich, die ringförmige Brücke zwischen Alt- und Neubau, die Pergola sow­ie der aufgeständerte Neubau mit den Volumen der Mensa und des Sporthalleneingangs – deren Dächer bieten die überdachte Paus­enfläche als Schutz gegen Regen, Schnee und Sonne.

Landschaftsinseln – diese sind flach oder topografisch mod­elliert aus farbigem, weichem Fallschutzbelag (EPDM) oder be­grünt – ihnen sind jeweils Nutzungen zugeordnet (z.B. sitzen, skaten, spielen, klettern, toben).

Bäume und „Freiraummöblierung“ – die Bestandsbaumgrup­pen werden so weit möglich integriert und durch Neupflanzun­gen von mehrstämmigen Ginkgo-Bäumen ergänzt – in Gruppen angeordnete, farbige Sitzsteine, Kleinspielgeräte sowie ein multi­funktionales Kleinspielfeld ergänzen das Bewegungsangebot und dienen der Stärkung der Motorik und Sinneserfahrung – durch die Brüstungsbank und Sitzbänken auf den Landschaftsinseln nördlich und südlich des Aktivitätsfelds wird eine kleine Arena gebildet.

Schuldachgarten als Experimentierlandschaft – das Dach des Neubaus wird durch die Treppenhäuser und den Aufzug erschlos­sen sowie durch einen begehbaren Belag so ausgelegt, dass hier u.a. mit mobilen und stationären Hochbeeten ein wachsender Gar­ten für die gesamte Grundschule entstehen kann – dieser kann zu Lehrzwecken auch technische Elemente beinhalten wie z.B. eine kleine Photovoltaik- oder Windenergieanlage

Mitwirkung – es bestehen vielfältige Möglichkeiten zur Mit­wirkung von Schülern, Lehrern und Eltern bei der Ausgestaltung des Freiraumes – insbesondere auf dem Dachgarten.